variable

Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular denominado hipótesis.Diferencia entre conceptos, términos y variablesLos conceptos pretenden describir y explicar la experiencia y comunicar el conocimiento obtenido, es decir, el concepto es una unidad de significado del término o símbolo perceptible por medio del cual se expresa este significado.
Los términos entonces, pueden variar, sin que el significado se altere, ya que el término representa el rodaje visible del concepto.Las variables por su parte, son características de la realidad que puedan ser determinadas por observación y, lo más importante, que puedan mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra, de una persona a otra, o de un país a otro (edad, ingresos, número de habitantes, etc.).Clases de variables de control.
Variable Dependiente.
Variable Independiente.
Variable Intervinientes o variables de criterio.
Variable continúa.
Variables Discretas.
Variables Individuales.
Variables Colectivas.
Variables Antecedentes.
Variable Independiente En investigación, se denomina variable independiente a aquélla que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente.

marco teorico 1 y 2

¿Cómo afecta la falta de filtros de protección para menores a los usuarios de el ciber?

La falta de filtros de protección en los ciber afectaría en mucho ya que: los menores o mejor dicho los usuarios podrían entrar a alto contenido xxx, (pornografía), si los cibers podrían tener los filtros de protección adecuados , la sociedad estaría más tranquila ya como los padres hacia sus hijos , porque ya no se tendrían que preocupar de que sus hijos vean contenido sexual a temprana edad y de que no se les despierte la sexualidad o pensamientos raros.
Si no estarían los filtros o habría mucha falta de ellos en un ciber, esta sociedad sería diferente, y las personas tendrían otro pensamiento.
Para estos problemas se pueden hacer una mencion a los siguientes autores como Freíd, Skinner, Praget.

paradigma

Aproximación Histórica:

Es proveniente del griego, tradicionalmente esta palabra funcionaba y funciona todavía como equivalente de “arquetipo”; también, como logro o logros ejemplares que se producen en un ámbito determinado.

En los años 90 se decía, que los economistas parecían todos monetaristas de la Escuela de Chicago, en la actualidad suele considerarse que predomina el “paradigma” keynesiano. Y aunque tales categorizaciones resulten discutibles y no pasen de ser una mera apreciación para comprobar la gran difusión que ah adquirido este concepto.

Desarrollo:

Tomas Kuhn elaboró los cambios de paradigma. Kuhn comenzó a gestar su famosa teoría cuando, estando en Stanford en 1958, en una comunidad formada por científicos sociales, presencio los amplios y numerosos debates que se producían entre los psicólogos y los sociólogos acerca de los problemas legítimos de la ciencia.

Por otro lado, al analizar la historia de la filosofía. Kuhn encontraba ciertas discontinuidades manifiestas. Se pregunto entonces por qué no se revelaban esas controversias o esas rupturas entre quienes se dedicaban a las ciencias naturales, con los que él se había formado. Y fue el interés por descubrir la razón de esa diferencia lo que lo llevo gradualmente a plantearse el concepto que dio en llamar paradigma.

Definición:

Proveniente del griego, “paradigma”, como verbo, significa confrontar, poner en manifiesto, exponer, representar, y como sustantivo, plan, modelo, ejemplo, que es el modo que se lo emplea comúnmente, en el sentido en que alguien se refiere a una figura “figura paradigmática” o al “paradigma”, aplicando a un modelo digno de ser imitado.

Ciencia y Contexto:

Kuhn observó que la ciencia atraviesa por determinados periodos lo que él llama “ciencia normal”. Durante su transcurso, los problemas se procesan dentro de los límites de un determinado paradigma, que ofrece las herramientas teóricas y prácticas para resolverlos. Son periodos normales regidos por ese paradigma.

conocimiento como proceso,como problema

lectura de revista de ciencias:
subjetivo individual:
lo concidero asi por que la presona que la escribe tiende a ser subjetiva con su propio pensamiento.experiencia subjetiva:es asi por que se escribe segunla experiencia de cada persona.
verificable predicto:
por que se puede verificar a traves de la experimentacion.
lectura de sondeo:
conocimiento cientifico por que requiere el saber de la ciencia para llevar adelante esta accion.
lectura de articulo en web:
sentido comun,es segun el pensamiento de la persona que lo redacta.

ejemplos:

resumen de apuntes de catedra

los elementos que nos permiten estudiar un metodo y en este caso especifico vamos a estudiar la metologia inherte a los investigaciones.LAmateria prima de la investigacion es:EL cononocimiento los aspectos metodologicos,en el marco de una investigacion no tienen sentido,es decir,que en ambos casos,solo tinen sentido siempre y cuando se articule en torno al conocimiento.la metodologiay la investigacion solo tienen sentidoenel marco de la generacion de el conocimiento o en su constante imformacion en tanto la materia prima este presente.Los tres comceptos recorridos e embarcan,dentro de otra categoria que es la ciencia,la metodologia de la investigacion genera cuestiona todo al conocimiento que pretende enmarcar en la ciencia

carta juliet

carta a juliet trata de que el padre esta aconsejando a su hija de 10 años a que siempre investigue y que pience antes de decidir algo,ademas le pide que nunca crea todo lo que le dicen y siempre pregunte si existen pruebas de ello.
Conclusión para creer realmente en lo que nos dicen debe haber una evidencia, o sea no puedo creer algo solo por una tradición, o porque alguien importante lo diga ni mucho menos por una sensación